1.02.16 Русский язык 10 класс

Добрый день, мои ученицы! 
Тема сегодняшнего урока " Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм". 
Для самостоятельного изучения в помощь отправляю ссылку с разработкой урока,  где содержатся  упражнения для анализа и домашнее задание.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм" - See more at: http://www.zavuch.ru/methodlib/151/42895/#sthash.6u6N33WF.dpuf

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм" - See more at: http://www.zavuch.ru/methodlib/151/42895/#sthash.6u6N33WF.dpuf

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм" - See more at: http://www.zavuch.ru/methodlib/151/42895/#sthash.6u6N33WF.dpuf

http://www.zavuch.ru/methodlib/151/42895/#sthash.6u6N33WF.dpbs

1.02.16 Литература 10 класс

Здравствуйте, уважаемые ученицы 10 класса!
 Продолжаем наслаждаться талантом  и художественным языком Н.А. Некрасова  в поэме «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Анализируем  «Пролог», главы «Поп», «Сельская ярмонка»."
 Ваша учебная задача - уметь анализиро­вать и комментиро­вать текст поэмы Н.А. Некрасова

- Обратите внимание  народность поэмы.  В чем смысл фольклор­ных заимствований и переложений (сказочный зачин, обряды жизненного цикла, сказочные  образы и мотивы, загадки, послови­цы, поговорки, символика цифр и т.д.)? Русская жизнь в изображении Не­красова. Особенности стиля.

 -Составьте схему "Система образов поэмы".   Эта интересная творческая работа поможет вам разобраться композиции поэмы.

-О чем поэма? О проблеме нравственного идеала счастья, нравственного долга, греха, покаяния.

В чём заклю­чается своеобра­зие её жанра (по­эма-эпопея), про­блематики и стиля; какие фольклорные мотивы и образы нашли отражение в прологе поэмы? 

В образах каких героев вы  выявили лучшие черты русского национального характера? -Охарактеризуйте образ Гриши Добросклонова как народного заступника.

Домашнее задание.

Познакомить­ся с портре­тами поме­щика Оболт-Оболдуева и князя Утятина (главы«Помещик» и «Последыш). Составить связный рас­сказ на тему «Судьба «дворянских гнёзд» в по­реформен­ную эпоху».

Просмотрите презентации по рассматриваемым вопросам.

1.02.16 Русский язык 11 класс

 Уважаемые выпускники!

https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fverasite.ucoz.ru%2Fkak_rabotat_nad_sochineniem_chasti_s.esse..doc&name=kak_rabotat_nad_sochineniem_chasti_s.esse..doc&lang=ru&c=56ae1595862d
Проработайте  еще раз внимательно материал по подготовке к написанию сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ.
 Напишите сочинение-рассуждение по тексту Е.Богат "В чем смысл нашего общения с искусством и литературой?" . Учитывайте "Критерии проверки и оценки выполнения задания с развернутым ответом" из " Оптимального банка заданий"

1.02.16 5 класс Русский язык

Тема урока: З-с на конце приставки. 
     раздать
     взлететь                                                                            расчертить
                                                                                              вспомнить
- Почему слова записаны в 2 столбика?
- Прочитайте правило §83 на стр.29-30. Выяснили? Конечно, тут пригодятся знания о звонких и  глухих согласных. 
Исключение составляет приставка С-: ее правописание не зависит от того, с какого звука начинается слово, с которым эта приставка употребяется. Главное- видеть, что С- это приставка. Здесь пригодится  умение выделять корень.
Для закрепления:
1.№ 437 .Учитесь рассуждать по образцу ( алгоритму). Устно, карандашом.
2. 438, 
3. Умение распределять орфограммы № 439, 443.
4. В "Блокнот трудных орфограмм" выпишите слова из рамок и заучите.

1.02.16 русский язык 7 класс

Изучить §30.
Провести наблюдение по упр. 354.
 Для закрепления: №356, 357 , 358, 359 (все устно)
На дом: 
§30, № 357 (выучить порядок действий при составлении предложения), № 359(4,6) письменно.

30.01.16 Литература 10 класс

Здравствуйте, мои ученицы!
Продолжаем изучать лирику Н.А.Некрасова. Тема любви в лирике Н. А. Некрасова, ее психологизм и бытовая конкретизация.

Проанализируйте  стихотворения «Мы с тобой бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...», «Тройка», «Внимая ужасам войны...» и др. с точки зрения их идейного содержания и художественной формы. 

Сравните «Панаевский» цикл Некрасова и «Денисьевский» цикл Тютчева.

Какое развитие получила в лирике Некрасова тема любви, в чём заключается художественное своеобразие его «Панаевского» цикла. 

Задание. 

1. Одно из стихотворений выучите наизусть.

2.Познакомьтесь с «Прологом» поэмы «Кому на Руси жить хоро­шо». Просле­дите, какие фольклорные мотивы и об­разы нашли отражение в данном фраг­менте поэмы